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“男孩穷养、女孩富养”这是一句古训，缘于男女天生性别的差异带来的特质有别，是由于在当时的社会环境下，倡导“男主外、女主内”的社会角色分工不同而衍生出来的教育观点。但在当今的社会中，男、女的社会角色不再是固定化、单一化的了，富养与穷养也就不应再有男女之别。因为无论是男孩还是女孩，他们都有从小培养独立、自信的健康人格的需要，以使其自身的发展与社会的需要达至平衡。

“穷养”是为了使孩子具有坚强、独立的意志品质；“富养”是要培养孩子拥有“包容”宽广的胸怀、文明高雅的举止及处事不惊的从容淡定。而在这个成长的过程中，我们的父母能否做到用抱持性的态度陪伴孩子是最重要的。了解孩子成长过程中各个阶段的特点，接纳性别的差异性并因材施教，这远比一句“穷养、富养”更能符合现代社会对个体的需要。

比如在培养孩子责任感的方面，男孩我们可以侧重于引导他承担家庭与社会的责任，而女孩我们引导的方向则更多的是让她学会关怀和体贴，这也是培养女孩对家庭对社会负责的一部分。

当“穷养与富养”不只是指金钱上的富有与匮乏时，它所蕴藏的内含就有了更多的对父母健康人格要求的要素。父母能否做到支持他、帮助他，在不同的领域给孩子构筑一个自由的空间，可以给孩子一个较清晰的边界让孩子有机会为自已负责，守好本属于他们自已的疆土，使他们在自我管理的过程中获得功能的完善，这是男孩和女孩在成长的过程中都共同需要的――即有阳光雨露的滋润又有急风骤雨般锤炼的肥沃土地。